Hello! Rainbow Rose International School 藤井寺野中校です(=ﾟωﾟ)ﾉ✨✨✨
今日は英語講師の皆さんに、STEMONの研修を行いましたっっっ(｀・ω・´)ゞ！

まずは座学から。
スライドを用いて理論研修。ステモンについて。カリキュラムについて。STEM、STEAM教育について。
コンストラクショニズム理論や認知発達理論、フロー理論。 
理論を学び終えたら、講師としての役割について深く学びます。クラスマネジメントも大切な要素。
先生たち、しっかりメモを取りながら( ..)φメモメモ、真剣に聞いていましたよ٩( ”ω” )و🌟🌟🌟

さてさて、ここからは実践、実践、実践あるのみ(｀・ω・´)ゞ！
まずは ScratchJrの使い方から。
先輩講師はRRISオープン当初からSTEMONに関わってくれていたので、キャラクターの猫ちゃん🐱を自由自在に操ります。後輩講師（昨年末入職）は先輩講師に教わりながら、いとも簡単に猫ちゃん🐱をあやつるではありませんかΣ(･ω･ﾉ)ﾉ！
慣れてくれば慣れてくるほど、キャッキャキャッキャと笑いながら、プログラミングを進めています。

さて、お次は Sphero。RRISのおともだちが大好きなプログラムの一つです。

これがなかなか難しい…(；ﾟДﾟ)💦💦💦
スマホやiPadにダウンロードしたアプリを使って、実際に Shero を動かしていきますよ。
はじめはコツがつかめなかった先生も、要領を得たらスイスイと Shero を操ります。
後輩先生、いい調子～ヾ(≧▽≦)ﾉ👏👏👏

さてさて最後は、STEMONのカリキュラムを実演。
今回のテーマは『生物』。生物の定義について、こどもたちとインタラクティブにやり取りをしますよ。
自分で動くことができるものが『生物』。中でも、脊髄があるもの、体が２つに分かれているもの。体が３つに分かれているもの。羽根があるもの。お母さんから母乳をもらって育つもの。足が６本のもの。足が10本のもの。足が無数にあるもの。体が硬い甲羅に覆われているもの。水と陸と両方で生きることができるもの。背骨がなく、足が８本や10本もあるもの。体が鱗で追われて、水中で泳ぐことができるもの。『生物』の定義によって、その種類を分けることができるのですね٩( ”ω” )و✨✨✨

生物について学びを深めたら、今度はその生物をつくってきます。
STEMONのブロックを使って、限りなくその生物に近いものを作りこみますよ(=ﾟωﾟ)ﾉ🌟🌟🌟

あらあら、先生たち、制作の手が止まりません…(￣▽￣;)💦

見本を見ながら、どんどん作りこんでいきますよ(*”▽”)✨✨✨

ステモンでは、Engineeringを軸としたプロジェクトを通じて、「しる」「つくる」「ためす」を繰り返すことで、自分なりの答えにたどり着く学び方と定めています。
先生もこどもたちも夢中になる、素晴らしいプログラムです(￣ー￣)ｂ！

先生たちもすっかりSTEMONの魅力に取りつかれた様子。4月からのレッスンもバッチリですね。
幼児クラスのみなさん、乞うご期待(｀・ω・´)ゞ！

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